ЛОГОПЕДИЯ И РАЗВИТИЕ КОММУНИКАЦИЙ

Ранний возраст является ключевым для формирования личности ребенка. Формирование отдельных областей психомоторного развития происходит взаимно. То есть развитие одной способности стимулирует развитие и других областей.

Формирование речи является сложным процессом, в котором значимыми являются сенсорные, моторные, социальные факторы.  Речь ребенка с неврологическим диагнозом формируется медленнее уже на зачаточных фазах, что проявляется проблемами с дыханием, сосанием, глотанием. Отставание наблюдается и в оральных рефлексах или, наоборот, они сохраняются в период, когда проявляться уже не должны. Многие дети с неврологическими нарушениями имеют проблемы с принятием и пережевыванием пищи, что означает, что движения их языка, губ и челюсти не скоординированы. Функции орофациального аппарата, такие как жевание, кусание, глотание пищи и собственной слюны, нарушены в целом. Без овладения этими навыками ребенку трудно научиться говорить.  Поэтому крайне важно в ходе реабилитации взаимодействие невролога, физиотерапевтов, педиатра, логопеда и, разумеется, членов семьи ребенка.

• Стимуляция формирования предречевых навыков, включающих сенсибилизацию рта для разнонаправленного использования. Мы стимулируем мышечные группы лица и ротовой полости с помощью комбинаций специфических техник и методик
• Развитие первичных рефлексов (сосательный, глотательный, рвотный), ведущих к дальнейшему формированию навыков самостоятельного принятия пищи
• Отработка правильной техники кормления (постепенная подготовка ротовой полости к принятию твердой пищи оптимальным естественным способом)
• Стимуляция речевых и коммуникационных способностей – создание и удержание зрительного контакта, мотивация к коммуникации, развитие активного и пассивного словарного запаса, тренировка жестов, мимики, способностей использования звуков, слогов и слов, дыхательные упражнения, упражнения на развитие подвижности языка, губ и мягкого неба, развитие фонетического слуха, ритмические упражнения и т.д.

Успешность терапии зависит прежде всего от ее своевременного раннего начала и совместной работы с членами семьи ребенка.