Logopédia a rozvoj reči

Vedeli ste, že klinická logopédia v ADELI rieši a lieči aj:

• sťažené sanie alebo prehĺtanie pri dojčení
• uprednostňovanie jednej ruky
• tras-chvenie sa brady počas plaču
• zmena svalového tonusu
• poruchy respirácie
• absentujúce emócie (úsmev, či radosť dieťaťa pri spozorovaní matky)
• dieťa nereaguje na zvuky, farby, nesleduje pohybujúce sa predmety
• absentuje pudové džavotanie
• spontánne zvuky sú bez významu (zámerne nie sú opakované)
• oneskorený nástup spontánneho džavotanie
• tzv. nezáujem o verbálnu komunikáciu
• nepoužíva gestá
• patologický stav artikulačných orgánov
• zmenený svalový tonus jazyka (oslabený, spastický)
• narušený proces prehĺtania, žutia, sania (slabá kontrola slinotoku)
• narušená koordinácia artikulačných orgánov
• u detí sledujeme pohyb očí (vypovedá o možných poruchách pozornosti)
• narušené sluchové vnímanie (sluch je základným predpokladom pre rozvoj reči)
• narušené zrakové vnímanie(zrak je kľúčový pre získavanie informácií z okolia)
• dôležitým ukazovateľom psychomotorického oneskorenia je aj absencia hry, príp. nezáujem o ňu

Klinická logopédia v ADELI sa venuje možnostiam zlepšeniam komunikácie, vnímania, rečových subsystémov (sanie, žuvanie, prehĺtanie, reč), pohybu rečových orgánov. Primárne sa zameriavame na rozvíjanie a posilňovanie predrečových schopností, vývinu reči, ale zároveň aj správnemu spôsobu a technikám prijímania potravy. Individuálne pristupujeme ku každému dieťatku, vhodne/optimálne kombinujeme špecifické metódy a techniky intraorálnej, orofaciálnej stimulácie doplnené podpornými technikami bazálnej stimulácie.

Bez adekvátneho pohybu jazyka a mäkkých častí ústnej dutiny môže byť dieťa priamo ohrozené na živote v dôsledku vážnych problémov pri jedení.

Spozornieme, keď si všimneme odchýlky, tzv. varovné signály vymenované na začiatku textu. Snažíme sa dieťaťu umožniť zlepšenie funkčnosti svalových skupín tváre a následne schopnosť vnímať tieto oblasti komplexnejšie.

Všetky klinické logopedičky v ADELI Medical Center sa venujú deťom v ranej rehabilitácii.

Pre rozvoj osobnosti dieťaťa je najcitlivejšie obdobie raného detstva. Rozvoj jednotlivých oblastí psychomotorického vývinu sa rozvíja postupne so vzájomnou podporou – ak stimulujeme a zdokonaľujeme jednu oblasť, podporujeme vo vývoji aj inú.

Vývin reči je zložitý proces, na ktorom participujú viaceré faktory: senzorické, motorické, ako i sociálne prostredie. Reč detí s neurologickou diagnózou je ovplyvnená už v začiatočných fázach jeho vývinu. V popredí sú problémy s dýchaním, saním, prehĺtaním. Zaostávajú aj orálne reflexy alebo, naopak, niektoré pretrvávajú aj v období, kedy by už mali vymiznúť. Mnohé deti tak majú problémy s prijímaním a spracovaním potravy. To znamená, že im chýbajú koordinované pohyby jazyka, pier a sánky. Z tohto dôvodu je narušená základná funkcia úst, ako je žuvanie, hryzenie, pitie, prehĺtanie vlastných slín. Následne dochádza k vývinu nesprávnych pohybových vzorov v celej orofaciálnej (ústno-tvárovej) oblasti. Bez zvládnutia týchto základných zručností sa dieťa veľmi ťažko naučí rozprávať. Z toho dôvodu je interdisciplinárna spolupráca neurológa, pediatra, fyzioterapeuta, logopéda a samozrejme aj rodiča nevyhnutná.

• posilňovanie a stimulácia predrečových schopností zahŕňajúcich senzibilizáciu úst pre rôzne vnemy. Stimulujeme svalové skupiny tváre a úst vhodnými kombináciami špecifických techník a metodík
• rozvíjanie primárnych reflexov (sací, prehĺtací, dávivý) smerujúcich k prijímaniu potravy
• nácvik správnej techniky kŕmenia (najoptimálnejším prirodzeným tréningom ústno-tvárovej oblasti je postupné zavádzanie tuhej stravy)
• stimulácia rečových schopností a zručností – vytvorenie a udržanie očného kontaktu, motivácia ku komunikácii, rozvíjanie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby, vytváranie a udržiavanie zrakového kontaktu, nácvik giest hlások, slabík, slov, dychové cvičenia, aktívne cvičenia smerujúce k zlepšeniu pohyblivosti jazyka, mäkkého podnebia a pier, rozvíjanie fonematického sluchu, rytmizačné cvičenia, rozvoj grafomotoriky a iné

Úspešnosť a prognóza terapie závisí predovšetkým na jej včasnom začatí a spolupráci s rodičmi.